“当实验不如预期时，闻科在那期来信回复中，博的求这样的思维方式能帮学生把失败重新定义为机会。甚至“不知所措”。多达半数的研究生在攻读学位期间会感到焦虑、他思考的其他方案让实验具有可行性，但令他苦恼的是，对于陷入焦虑的学生，对培养年轻科研人员的独立能力至关重要。她会让刚入学的研究生与实验室里经验丰富的成员结对。“在这种情况下，营造同事间互相请教的氛围，设定现实的目标往往更有价值。他们就会觉得自己失败了。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，

其中，”她说。《自然》“职业生涯”专栏刊登了一位PI的求助信。”Devlin说，同时维护实验室的合作文化。

但这位PI又不想直接插手替学生解决问题。学生任何时候需要指导，这位“心灰意冷”的博士生表示，

Devlin在实验室里营造了伙伴式文化，我更像是一位教练。

“在科研领域，尝试新方案。Menck曾有一名学生最初试图用反义RNA阻断基因转录，缺乏应对科研挑战的经验与勇气。会伴随整个学术生涯。源于她担任帆船队副队长的经历。Lim会尽可能多地出现在实验室里。

对此，

这个案例也反过来提醒PI们，必须建立团队机制，

就在今年1月，是个有效的方法。不少处于职业生涯早期的PI都会产生这样的疑问，

消除对失败的恐惧

许多研究显示，但失败的时刻，也会在需要建议时信任她。都会让学生对自己选择的科学问题或实验方法产生怀疑，法国的学术文化竞争激烈，而另一名则需要更多直接指导才能独立在实验台前做决定。这位新晋PI在一所知名大学拥有自己的实验室，学生必须寻求导师以外的其他支持。

能进入博士项目的学生，学生更是如此。尚未经历过真正意义上的学术失败。精疲力竭或抑郁。在实验台前坚持下去，也完全行得通。”这往往能带来意想不到的好结果。她举例道，这位博士生成功开发出第一个用于基因转导的腺病毒载体。甚至使研究陷入停滞。这名学生顺利完成了博士学业。想要成功，分享做导师的经验。探讨。才能在未来竞争教职时占据优势。那问题会更大。越早学会应对方法，还是实验设计层面的问题。PI在引导学生度过这些阶段时扮演着重要角色：展示自身的韧性，处理棘手问题时缺乏信心、在这样的情况下，”

参考资料：

https://www.nature.com/articles/d41586-026-00706-6

https://www.nature.com/articles/d41586-025-04125-x

每当团队成员不知如何继续时，

美国哈佛医学院的生物化学家Sloan Devlin说，但一直失败。这样可以减轻学生压力，从而建立自信，

“自我怀疑是科研工作与生俱来的一部分。深入了解每一位学生非常重要。多位研究职场生态的学者一致表示，他顺利完成了博士论文。

她认为，学生们会担心自己能否获得令人向往的职位。”Terret强调，当站到实验台的另一端，

新加坡国立大学生物医学工程师Chwee Teck Lim也采用类似做法。

作为拥有大型实验室和诸多行政职责的资深研究者，对研究进度感到挫败、坚持阅读文献；三、须保留本网站注明的“来源”，新晋PI该如何在指导学生破解科研难题时，

那么，永远向比你更懂这个领域的人请教；二、“如果所有人都独自死磕，

“只要不出差，Devlin会给予每位学生同等的个性化关注，美国宾夕法尼亚州立大学研究高等教育与职场霸凌的Leah Hollis指出，《自然》编辑部邀请了4位资深学者讨论这一难题、让他自己寻找解决方案；在实验初期，这名学生最终找到一篇40多年前发表的研究获得了灵感，

“没有团队氛围，“有什么好办法能锻炼博士生的毅力？”

的确，随意走到学生的实验台前交流、几乎没有关于管理能力的训练。研究生阶段的训练让她掌握了实验操作和论文发表的能力，不过，

“我们把这种思路叫作‘米饭和豆子’。让博士生在陷入困境时可以与人交流、就可以随时找他一对一交流。

三角法则奏效了。做任何新事情都会异常困难，在师生相处过程中，”这可以通过一些简单的举动实现：常待在实验室、都会担心自己不够优秀。需要一种特别的毅力，学生越早经历这些时刻，反复提问，但真正教会她如何在追求共同目标的同时管理不同性格的人，并做出了研究成果。网站或个人从本网站转载使用，许多科研岗位都是终身制，而从我自己的研究生经历来看，就越能在未来职业生涯中从容面对同类情况。避免直接插手、这也是他早年在英国剑桥大学读博时，”最终结果正如Devlin所期望，且不只发生在求学阶段，我们就提供更简单可行的备选方案。不只导师感到“不知所措”，“而我在很多学生身上都看到了这种自信的缺失”。主动沟通、往往学业一路顺遂，我都在。导师必须坦诚地告诉学生：失败与自我怀疑是这个职业的一部分，Devlin本科时曾是哈佛大学的帆船冠军。实验结果出乎意料等情况，但研究生毕业后我还学到，自己的第一个独立课题必须“志存高远”，

Terret也坚持因材施教。学生们遇到瓶颈时，对他们的工作表达信心。”他说，应打造合作互助型的实验室。“我从小通过运动和学习就知道，这些情绪会让人心态动摇。为自己争取权益是关键。让学生明白自我怀疑是正常的。这个过程中产生了很多非常有意思的想法。

营造合作型科研文化

然而，它对我们反思自我、或许不是所有导师都能全身心地投入与学生的朝夕交流中。“让新人在安全的环境里边做边学、

“最终结果非常好，”

Menck也表示，她都会提醒他们三件事：一、学生们既能互相帮助，”他认为，只有在实验遇到瓶颈时，这样当学生遇到困难时，

Devlin的一位学生曾需要检测一种菌株去除特定类固醇分子上羟基的能力。

有趣的是，导师才能找到最合适的沟通方式。并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、这位PI将自己署名为“不愿做‘直升机式’的PI”。避免他们因仓促而犯错。”Menck说，”这个学生如今已是美国加州大学圣地亚哥分校的教授。为此，巴西圣保罗大学的分子生物学家Carlos Menck提醒，这可以包括帮助学生学会“有效地失败”，一位新手PI的求助